Зулия Гедгафова

Почетный работник воспитания и просвещения РФ, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года» (2011), победитель конкурса «Лучшие учителя» (2008, 2012). Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МКОУ «Гимназия №4» г.о. Нальчик, эксперт Всероссийского движения «Профессионалы». Зулия — управленец и практик с 30-летним стажем в образовании, эксперт в области научно-методического управления, развития кадрового потенциала и интеграции профильных направлений в образовательную среду. Сфера экспертного опыта Зулии охватывает разработку и внедрение моделей профессионального роста педагогов, включая системное сопровождение молодых специалистов, доказавшее эффективность через их последующие победы в профессиональных конкурсах. Она является организатором ежегодного школьного конкурса молодых педагогов «Открытие года» как стартовой площадки для карьерного роста, а также проводит образовательные интенсивы по проектному обучению и современным педагогическим технологиям. Как координатор Ресурсного центра по формированию навыков публичной дипломатии на базе гимназии, Зулия выступает соорганизатором и наставником ключевых мероприятий: научно-образовательного форума «Примаковские дипломатические чтения», Северо-Кавказской модели ООН «Очаг мира», моделей Арктического совета, Африканского союза, ЛАГ и БРИКС. Она выстроила плодотворное сотрудничество с Ассоциацией российских дипломатов и движением «Дипломаты будущего» МИД России. Особое направление экспертизы Зулии — управление проектной и исследовательской деятельностью. Созданная ею в гимназии развивающая среда системно раскрывает творческий потенциал учеников, результатом становятся многочисленные победы воспитанников на всероссийских и международных конкурсах и конференциях: «РобоФест», «Мой вклад в Величие России», «Мы гордость Родины», «Юные техники и изобретатели», «Думай, как инженер», «Сигма» и др. Зулия — востребованный спикер на республиканских образовательных площадках по вопросам проектной деятельности. Зулия готова делиться методиками диагностики профессиональных дефицитов и построения индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов; технологией интеграции профильного направления в основную образовательную программу; опытом организации крупных сетевых событий и методиками подготовки школьников к моделям ООН и переговорным поединкам; моделью «Проектного банка» школы, методикой тьюторского сопровождения проектов, инструментами оценки метапредметных результатов через проект и опытом интеграции проектной работы в уроки базовых дисциплин.