Top.Mail.Ru

Ольга Суханова

Заместитель директора по контролю качества образования ГБОУ Школа №1636 г. Москвы, кандидат исторических наук, учитель высшей квалификационной категории, действующий эксперт Московского городского педагогического университета (МГПУ). Ольга — эксперт в области управления качеством образования, проектирования и оптимизации образовательных процессов, организации взаимодействия между участниками образовательных отношений, методического сопровождения педагогов. Сфера экспертного опыта Ольги подтверждена многолетним профессиональным путем в системе образования с 2000 года. Она прошла путь от учителя начальных классов, истории и английского языка до преподавателя высшей школы, что позволяет ей понимать специфику образовательного процесса на всех уровнях — от начального общего до высшего образования. Имеет ученую степень кандидата исторических наук и высшую квалификационную категорию учителя. В должности заместителя директора по контролю качества образования Ольга занимается планированием, проектированием и управлением процессами между всеми участниками образовательных отношений: администрацией, педагогами, обучающимися и родителями. Ее компетенции включают разработку и внедрение механизмов оценки качества образования, анализ образовательных результатов и координацию деятельности педагогического коллектива для достижения целей образовательной организации. В качестве действующего эксперта МГПУ Ольга участвует в оценке образовательных программ и профессиональной деятельности педагогов, что позволяет ей транслировать актуальные требования и стандарты в практику работы школы. Ее опыт и экспертиза востребованы при решении задач, связанных с повышением эффективности образовательного процесса и обеспечением объективной оценки учебных достижений.

Федеральный округ: ЦФО

Регион: Москва

Экспертное направление: наставничество лидерство и командообразование управленчество

Темы выступлений

Темы выступлений

Внутренняя система оценки качества: от аналитики к результату Наставничество в образовательной организации: почему опытный учитель не всегда лучший наставник для молодого педагога Педагогическая техника или эмоциональный интеллект: базовые ресурсы профессиональной деятельности